Блог рефлексії

               Цей модуль допоміг мені  визначити особисту роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:        яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб;       як я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора;       яким чином я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу      самостійного навчання учнів.        Головні ідеї модуля сприяли усвідомленню того, що        розумно поставлене запитання - це не тільки основа якісного навчання, а й змістовий зв'язок із життєвим досвідом учнів.

                "Як зацікавити учнів не просто конкретним навчальним матеріалом, а власне процесом отримання знань? Як допомогти кожному учневі актуалізувати прихований творчий потенціал та природну дитячу допитливість? "        Під час роботи над даним модулем ми:   обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання;   подумали, як допомогти учням стати самоспрямованим у навчанні;   проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів;   створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні;   створили інструмент для підсумкового оцінювання; внесли зміни в План вивчення теми.

                   Цей модуль допоміг мені обдумати , що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів",  дав відповідь на ключове питання :     як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.           У процесі роботи над модулем я зрозуміла:       яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес;        як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей.            

        Сьогодні ми працювали над такими важливими питаннями: як використовувати Інтернет при вивченні теми для проведення досліджень,співробітництва; як розвинути навички 21 століття та навички мислення вищих рівнів; як створити приклад учнівської роботи з позиції учня, щоб прослідкувати шлях можливих труднощів та допомогти успішно адаптуватися до виконання власної роботи.     Створювали приклад учнівської презентації, публікації та вікі-статті. Переглянули План вивчення теми та внесли до нього зміни, звернули увагу на форми самооцінювання прикладу учнівської роботи.

        Ключове питання діяльності : як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?       Звернули увагу на те, які проблеми виникають  під час роботи вихованців  в Інтернеті та на скільки така робота безпечна.       Подивились, як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання їх продуктивної роботи.      Розглянули та запланували оптимальну модель, як учні будуть використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів.        Відмітили, що треба звернути особливу увагу вчителів та батьків на  безпечну роботу в Інтернеті.        Проаналізували сервіси Інтернету,які  дають змогу учням використовувати їх для спілкування та співробітництва.       Виконавши всі ці вправи, ми внесли необхідні записи та зміни у План вивчення теми.       Створили  учнівський блог для  розміщення досліджень  та узагальнення творчо-

                                                         Цей модуль допоміг мені поміркувати  над тим , які зміни може внести використання   Інтернет - ресурсів  у процес навчання моїх учнів, а саме:          для пошуку навчальної інформації щодо проекту;         для збереження знайдених відомостей для спільного доступу;         для організації колективної  роботи щодо формулювання висновків дослідження та представлення результатів;         для того, щоб привчити учнів дотримуватися авторського права.